Особенности применения образовательного видеоконтента в обучении русскому жестовому языку
Ключевые слова:
русский жестовый язык (РЖЯ), образовательный видеоконтент, дополнительное профессиональное образование, методика преподаванияАннотация
Традиционно обучение русскому жестовому языку (РЖЯ) строилось на методе прямого показа, где передача знаний требовала личного контакта с носителем языка или преподавателем. Считалось, что из-за высокой зависимости от невербальных компонентов, РЖЯ невозможно эффективно освоить дистанционно, в частности — по видеозаписям. В рамках данной работы было проведено исследование, направленное на доказательство эффективности образовательного видеоконтента как инструмента обучения. Для достижения поставленной цели была разработана и апробирована дополнительная профессиональная программа переподготовки «Переводчик русского жестового языка». Проведённый эксперимент с участием слушателей показал, что применение видеоконтента позволяет успешно формировать базовые лексические и грамматические компетенции. Результаты анкетирования и экспертной оценки продемонстрировали рост уровня владения языком у обучающихся, а также высокую оценку эффективности видеоматериалов со стороны респондентов.
