Формирование готовности специалистов по физкультуре к реабилитации военнослужащих с постстрессовыми нарушениями
Ключевые слова:
физическая культура, экстремальная профессиональная деятельность, психофизиологическая регуляция, дезадаптивные реакции педагогические условия, реабилитация, психофизиологическая безопасностьАннотация
Целью исследования является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий подготовки специалистов в области физической культуры для работы с военнослужащими, имеющими опыт экстремальной профессиональной деятельности и связанные с ним нарушения психофизиологической регуляции, принимая во внимание принципы психофизиологической безопасности.
В рамках контролируемого педагогического эксперимента с рандомизацией участвовали 68 студентов, распределенных на контрольную (n=34) и экспериментальную (n=34) группы. В экспериментальной группе был реализован комплекс педагогических условий, включающий специализированный учебный модуль, практико-ориентированные симуляции и тренинги по коммуникации. Оценка проводилась по трем компонентам: теоретическая осведомленность (анкетирование), практическая готовность (чек-лист с экспертными оценками) и уверенность в действиях (самооценка). Статистическая обработка данных включала t-критерий Стьюдента, критерий Шапиро-Уилка, χ² Пирсона и расчет Cohen's d.
Наблюдалось значимое превосходство экспериментальной группы над контрольной по всем показателям прироста (p<0,001). Межгрупповые размеры эффектов составили: теоретическая осведомленность d=1,75, практическая готовность d=1,39, уверенность в действиях d=1,32. Процент студентов с высоким уровнем интегральной готовности увеличился с 8,8% до 50,0% (χ²=19,36, p<0,001). В контрольной группе значительных изменений не выявлено. Разработанная модель подготовки показала свою высокую эффективность и может быть рекомендована к внедрению в образовательные программы физкультурных и других образовательных учреждений высшего образования.
