Развитие у четвероклассников умения устанавливать причинно-следственные связи в проектной деятельности
Ключевые слова:
причинно-следственные связи, проектная деятельность, цифровой микроскоп, четвероклассникиАннотация
В настоящей статье авторами изложены результаты как теоретического исследования по выявлению педагогических условий развития у четвероклассников умения устанавливать причинно-следственные связи в процессе проектной деятельности, так и данные об их практическом применении в эмпирическом исследовании. Во вступительной части статьи указывается на сложившееся в настоящее время противоречие между необходимостью развития у четвероклассников умения устанавливать причинно-следственные связи и недостаточным использованием потенциала проектной деятельности для решения этой задачи. Далее речь идет о педагогических условиях развития у четвероклассников устанавливать причинно-следственные связи в проектной деятельности: применении цифрового микроскопа для обнаружения свойств текстильных материалов, скрытых от невооруженного глаза; разработке и включении в деятельность обучающихся рабочей тетради с проблемными ситуациями и исследовательскими заданиями; создании обучающимися в качестве продукта проектной деятельности энциклопедии «Мир текстиля под микроскопом». В заключительной части приводятся примеры из рабочей тетради и энциклопедии «Мир текстиля под микроскопом» с пояснениями по структуре и содержанию в связи с задачами развития у четвероклассников умения устанавливать причинно-следственные связи.
