Дидактический потенциал кейс-заданий для реализации межпредметной интеграции 7-9 классах
Ключевые слова:
межпредметная интеграция, межпредметные связи, кейс-задания, обучение математике, дидактический потенциалАннотация
В статье представлено соотнесение деятельности, осуществляющей на этапах решения кейс-заданий по математике, с действиями, составляющими основу межпредметных связей. Это позволяет рассматривать кейс-задания как эффективное средство реализации межпредметной интеграции в 7–9 классах в процессе обучения математике. Этот результат получен благодаря теоретическому анализу содержания понятия «межпредметные связи», особенностей кейс-заданий, а также последующему соотнесению деятельностного содержания этапов их решения с деятельностным наполнением определений понятия «межпредметные связи». Сделан вывод о том, что систематическое использование кейс-заданий в курсе математики 7–9 классов является действенным механизмом, позволяющим реализовывать межпредметную интеграцию на деятельностном уровне без привлечения дополнительных ресурсов. Материалы статьи могут быть использованы учителями математики при конструировании уроков, направленных на формирование целостного восприятия знаний.
