Формирование функциональной математической грамотности обучающихся основной общей школы в процессе усвоения основ математического моделирования
Ключевые слова:
математическое моделирование, основная общая школа, практико-ориентированные задачи, функциональная математическая грамотностьАннотация
Как свидетельствуют данные мониторинговых исследований, поиск доказательно результативных дидактических средств для формирования функциональной математической грамотности (ФМГ) у обучающихся на разных уровнях системы образования остается актуальной задачей. В работе обсуждаются возможности формирования ФМГ у обучающихся основной общей школы при решении практико-ориентированных задач и усвоении основ математического моделирования. Выдвигается и обосновывается положение о том, что целенаправленная работа по усвоению основ математического моделирования реальных объектов, явлений, процессов в основной общей школе может стать действенным механизмом формирования ФМГ. Исследование составили: анализ психолого-педагогической литературы по теме и опытно-поисковая работа. Последняя включала первичную диагностику уровня сформированности ФМГ у девятиклассников МАОУ СОШ № 3 г. Богданович Свердловской области, разработку и внедрение системы практико-ориентированных заданий, структурированных по уровню сложности моделирования, повторную диагностику. Статистическая обработка данных показала, что систематическое прохождение с учащимися полного цикла математического моделирования (от анализа контекста до интерпретации результата) позволило существенно повысить долю школьников, успешно справившихся с наиболее проблемным этапом формализации задачи – с 30-35% до 75%. Сделан вывод об результативности предложенного подхода и перспективности дальнейшей работы с задачами, содержащими избыточные или недостающие данные.
