Доказательная педагогика: феномен педагогической науки и образовательной практики
Ключевые слова:
российское образование, доказательная педагогика, использование научных знаний в учительской практике, учительские эксперименты, проблема доступности научного знания для практических работников образованияАннотация
Статья посвящена исследованию феномена современной науки и практики, ставшего заметным дидактическим явлением последних трех десятилетий зарубежного и, отчасти, российского образования – доказательной педагогики. Доказательное образование проявляет себя на двух уровнях. Первый уровень заключается в использовании педагогом существующих научных данных из области мировых исследований и литературы по образованию и смежным дисциплинам. Второй уровень состоит в способности педагога устанавливать достоверность самих доказательств в тех случаях, когда они носят сомнительный, неопределенный или слабо выраженный характер. Доказательная педагогика это практика, основанная на фактических научных данных; научно обоснованный подход к принятию профессиональных решений и действий, направленный на совершенствование образовательного процесса путем добросовестного, четкого и разумного использования наилучших имеющихся фактических данных. Это также более тесное соответствие между практикой и данными современных исследований улучшает профессиональные результаты в образовательной практике. Содержательное наполнение доказательной педагогики представляет собой особенно большую сложность для учителей-практиков. Исследования в этой области необходимо продолжать.
