Формирование изобразительной деятельности у младших школьников с лёгкой умственной отсталостью
Ключевые слова:
лёгкая умственная отсталость, младшие школьники, изобразительная деятельность, формирование, графомоторный навыкАннотация
Статья посвящена изучению особенностей изобразительной деятельности у младших школьников с лёгкой умственной отсталостью. Исследование было проведено среди учащихся первого класса с лёгкой умственной отсталостью (экспериментальная группа), и учащиеся без нарушений развития (контрольная группа). Обследование изобразительной деятельности проводилось по «Методике оценки графомоторных функций» (Н. Гареевой), и методике «Свободный рисунок» (И.Ю. Левченко). Результаты данного исследования показали, что у младших школьников с лёгкой умственной отсталостью, в отличие от детей без нарушений развития, имеются особенности в развитии изобразительной деятельности. Нарушения графомоторных навыков у этих детей обусловлены недостаточностью взаимосвязи моторных движений руки и когнитивных процессов. У детей наблюдалось большое количество ошибок, что было обусловлено нечётким анализом и контролем собственных действий, замедленностью, узостью и фрагментарностью восприятия. Выявленные особенности оказывают влияние не только на уровень изобразительной деятельности, но и на полноценное личностное развитие детей в целом.
