Лев Толстой: к истокам методики русского языка
Leo Tolstoy: to the origins of the Russian language methodology
Ключевые слова:
методика русского языка, методы и приемы обучения русскому языку, учебник, наглядность, занимательность, методические указания для учителяАннотация
В статье рассматривается вклад Л.Н. Толстого в развитие отечественной методики русского языка. Актуальность настоящего исследования связана с тем, что в настоящее время нет работ, наиболее полно представляющих роль писателя в истории методики русского языка в средней школе. Цель исследования : определить роль Л.Н. Толстого в становлении отечественной методики преподавания русского языка. Объектом исследования являются методические труды Л.Н. Толстого. Предмет исследования – вклад Л.Н. Толстого в становление отечественной методики преподавания русского языка в средней школе. Методы исследования: для получения эмпирических и теоретических данных использовался метод анализа теоретических и методических работ (научных статей, монографий, методических пособий). Научная новизна исследования заключается в следующем: обоснована необходимость учета педагогических достижений Л.Н. Толстого в организации работы с учащимися на уроках русского языка. Теоретическая значимость определяется содержанием исследования, в котором предложен научно обоснованный подход к педагогическому наследию Л.Н. Толстого.
The article examines the contribution of L.N. Tolstoy to the development of the Russian language methodology. Nowadays there are currently no works that most fully represent the role of the writer in the history of the Russian language methodology in secondary school. The purpose of the study is to determine the role of L.N. Tolstoy in the formation of the national methodology of teaching the Russian language. The object of the study is the methodological works of L.N. Tolstoy. The subject of the research is the contribution of L.N. Tolstoy to the formation of the national methodology of teaching Russian in secondary school. Research methods: the method of analysis of theoretical and methodological works (scientific articles, monographs, manuals) was used to obtain empirical and theoretical data. The scientific novelty of the study is the necessity of taking into account pedagogical achievements is justified. The theoretical significance is the pedagogical heritage of L.N. Tolstoy.
