Организационно-методические условия раннего профессионального развития студентов педагогических направлений подготовки

Organizational and methodological conditions of early professional development of students of pedagogical areas of training

Аннотация

Авторы статьи на основе анализа нормативно-правовых актов, психолого-педагогической и методической литературы рассматривают условия раннего профессионального развития студентов педагогических направлений подготовки. Для реализации этих условий предполагается использовать потенциал оборудования таких технологических площадок современных педагогических вузов как технопарк универсальных педагогических компетенций и педагогический технопарк кванториум. В статье проанализированы подходы к определению понятия «профессиональное развитие», выделены организационно-методические условия его реализации в процессе освоения образовательных программ педагогических направлений подготовки. Рассмотрено оборудование технопарка и педагогического кванториума с точки зрения раннего профессионального развития будущих педагогов при изучении дисциплин коммуникативно-цифрового, психолого-педагогического, коммуникативного, предметно-методического модулей, модуля исследовательской и проектной деятельности, а также в процессе методического практикума, учебной и производственной практик. Реализация образовательной программы с учетом этих условий будет способствовать раннему профессиональному развитию обучающихся, и кроме того, обеспечит подготовку к применению современных методик и технологий в учебно-воспитательном процессе.

The authors of the article, based on the analysis of normative legal acts, psychological, pedagogical and methodological literature, consider the conditions of early professional development of students of pedagogical training areas. To implement these conditions, it is planned to use the potential of the equipment of such technological platforms of modern pedagogical universities as the technopark of universal pedagogical competencies and the pedagogical technopark quantorium. The article analyzes approaches to the definition of the concept of "professional development", highlights the organizational and methodological conditions for its implementation in the process of mastering educational programs of pedagogical training areas. The equipment of the technopark and the pedagogical quantorium is considered from the point of view of the early professional development of future teachers in the study of the disciplines of communicative-digital, psychological-pedagogical, communicative, subject-methodical modules, research and project activity module, as well as in the process of methodological practical training, educational and industrial practices. The implementation of the educational program, taking into account these conditions, will contribute to the early professional development of students, and in addition, will provide training for the use of modern methods and technologies in the educational process.