Супервизия как метод сопровождения педагогической практики студентов педвуза
Supervision as a method of supporting pedagogical practice of pedagogical university students
Ключевые слова:
супервизия, студенты педвузов, педагогическая практика, классное руководство, супервизорская сессияАннотация
В статье рассматривается проблема применения метода супервизии в процессе подготовки студентов педвуза к педагогической практике по классному руководству. Супервизия как метод работы одного специалиста во взаимодействии с другим специалистом применяется в психотерапии. Однако данный метод может применяться и в практике образовательных учреждений. Целевые ориентиры супервизии в образовании сводятся к повышению качества работы специалиста, к созданию условий для профессионального и личностного роста специалиста, к выявлению профессиональных дефицитов и нивелированию их. Супервизия как метод сопровождения педагогической практики студентов педвуза авторами статьи рассматривается сквозь призму организации супервизорской сессии «Классное руководство» для студентов педвуза. Она подразумевает три части: допрактическую, практическую и постпрактическую, каждая из которых имеет свои целевые ориентиры и направлена на углубление знаний студентов о классном руководстве, на рефлексию и творческое переосмысление приобретенного опыта по классному руководству.
The article deals with the problem of applying the method of supervision in the process of preparing pedagogical university students for pedagogical practice in classroom management. Supervision as a method of work of one specialist in interaction with another specialist is used in psychotherapy. However, this method can also be used in the practice of educational institutions. The objectives of supervision in education are to improve the quality of a specialist's work, to create conditions for professional and personal growth of a specialist, to identify professional deficiencies and level them. Supervision as a method of accompanying pedagogical practice of pedagogical university students is considered by the authors of the article through the prism of organizing a supervisory session "Classroom management" for pedagogical university students. It implies three parts: pre-practical, practical and post-practical, each of which has its own targets and is aimed at deepening students' knowledge about classroom management, reflection and creative rethinking of the acquired experience in classroom management.
