Возможности внеурочной деятельности в формировании российской гражданской идентичности обучающихся

The opportunities of extracurricular activities in the process of formation of Russian civic identity of students

Аннотация

В данной статье автор предоставляет собственную интерпретацию процесса формирования российской гражданской идентичности обучающихся с использованием возможностей внеурочной деятельности. Во вступительной части обосновывается актуальность формирования гражданской идентичности обучающихся, основной акцент сделан на использовании достоинств и преимуществ внеурочной деятельности в процессе формирования российской гражданской идентичности обучающихся.Далее автор останавливается на различных интерпретациях ключевого термина, а именно – «гражданская идентичность», приводит основные отличия внеурочной деятельности от урочной, акцентирует наше внимание на основных критериях, предъявляемых к реализации внеурочной деятельности, рассматривает виды внеурочной деятельности (волонтерская, спортивная, с использованием средств изучаемого иностранного языка и другие), упоминая преимущества каждой относительно формирования у обучающихся российской гражданской идентичности в целом, конкретных черт и качеств личности в частности. В заключительной части статьи автор приходит к логичному и обоснованному выводу о целесообразности использования возможностей внеурочной деятельности (в том числе, средствами изучаемого иностранного языка) в формировании российской гражданской идентичности обучающихся.

In the article the author provides his own interpretation of the process of formation of Russian civic identity of students with the use of the opportunities of extracurricular activities. The introductory part of the article gives a chance to learn more about the relevance of the process of formation of students’ civic identity, the main emphasis is on the use of the advantages of extracurricular activitiesin the process of formation of Russian civic identity of students. Then the author dwells upon different interpretations of the key term – “civic identity”, gives the main differences between curricular and extracurricular activities. The author also focuses our attention on the main criteria used for the implementation of extracurricular activities, accents upon various kinds of extracurricular activities (volunteer activity, sports activity, activities in which the means of the studied foreign language are used and so on), mentioning the advantages of each concerning the process of formation of Russian civic identity of students on the whole, definite traits and features of character in particular. In the final part of the article the author arrives at a logical and reasonable conclusion about the expediency of the use of the opportunities of extracurricular activities (also with the help of the means of the studied foreign language) in the process of formation of Russian civic identity of students.