Теоретический анализ психолого-педагогических условий развития саморегуляции подростков посредством спортивной деятельности
Ключевые слова:
саморегуляция, спортивная деятельность, взаимодействие, самоконтроль, педагогическое воздействие, психолого-педагогические условия, спортивная мотивация, стрессоустойчивость, целеполагание, аффективные реакцииАннотация
Данная статья посвящена проблеме развития саморегуляции подростков посредством спортивной деятельности. Авторы обосновывают необходимость организации специальной психолого-педагогической работы с подростками, опираясь на теоретическое положение о том, что данный возрастной период является сензитивным для формирования навыков произвольного контроля. Авторами теоретически обоснованы психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие саморегуляции подростков посредством спортивной деятельности: формирование системы горизонтального наставничества в подростковом коллективе; системное включение психолога в структуру спортивной подготовки через целенаправленную диагностику, консультирование и тренинговую работу; организация взаимодействия в индивидуальных видах спортивной деятельности в системе «подросток-педагог» через планирование, организацию и регуляцию спортивной деятельности; дисциплинарный стиль взаимодействия педагога в групповых видах спортивной деятельности в системе «подросток-команда» через распределение ролевых установок и общий положительный эмоциональный фон в команде; систематическая организация обратной связи со стороны педагога, обеспечивающей анализ достигнутых результатов подростком; моделирование соревновательных ситуаций на занятиях. Предложенные подходы могут быть использованы тренерами, педагогами физической культуры, тренерами детской юношеской спортивной школы и спортивных клубов, психологами для совершенствования системы спортивной подготовки подростков и содействия их личностному росту.
