Игровое пространство дошкольника (3-7 лет) как особый онтологический остров свободы
Ключевые слова:
игровое пространство, дошкольный возраст, онтология детства, свобода, воображаемая ситуация, педагогическая поддержкаАннотация
Исследование посвящено проблеме трансформации игрового пространства в современном дошкольном образовании. В статье обосновывается тезис о том, что для ребёнка 3–7 лет игра является не просто деятельностью, а особым способом существования, где время, вещь и социальная роль теряют свою однозначность. Методологическую основу составили культурно-историческая теория Л.С. Выготского, концепция игры Д.Б. Эльконина и отдельные идеи экзистенциальной философии, адаптированные к контексту дошкольной педагогики. Установлено, что игровое пространство дошкольника действует как «онтологический остров» благодаря трём механизмам: изменению восприятия времени, переосмыслению значения предметов и свободе принятия роли. Выявлены типичные педагогические ошибки, разрушающие это пространство. Предложены условия сохранения игровой свободы.
