Теоретико-методологические основания формирования готовности будущих педагогов к проектированию воспитательных практик
Ключевые слова:
воспитание, воспитательные практики, проектирование воспитательных практик, системный, проектно-деятельностный, средовый теоретико-методологические подходыАннотация
Проблема формирования готовности будущих педагогов к проектированию воспитательных практик обусловлена необходимостью подготовки их в воспитательной деятельности. Данная проблема связана с социальными, технологическими и нормативными изменениями в сфере образования, некоторой несформированностью у выпускников педагогических вузов гностических, проектировочных, конструктивных умений. Следствием является актуальность проблемы подготовки будущих педагогов к воспитательной деятельности, проектированию воспитательных практик. Это обусловлено необходимостью повышения качества образования, формирования социально ответственных и компетентных педагогов, способных эффективно решать задачи воспитания в современных условиях. В современной практике наблюдается сочетание нескольких теоретико-методологических подходов для решения конкретных задач подготовки педагогов, что позволяет учитывать многогранность процесса формирования готовности будущего педагога к проектированию воспитательных практик и обеспечивать более глубокую подготовку.
