Корреляция показателей связной монологической речи с помощью сказочных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Ключевые слова:
общее недоразвитие речи, связная речь, монолог, диагностика, монологическая связная речь, особенности рассказов дошкольников с ОНРАннотация
Статья посвящена изучению сказки как средства для развития связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Исследование проводилось на детях старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи 5-6 лет. Работа по обследованию детей проводилась по методике обследования связной речи детей с общим недоразвитием речи В. П. Глухова, по методике исследования связной монологической речи Р. И. Лалаевой и по методике «Сказка» И.А. Медведевой. Результаты данного обследования показали, что у большинства детей недостаточный и низкий уровень развития монологической связной речи. Для развития связной монологической речи предполагаем, использовать русские народные сказки. Русские народные сказки - отличный инструмент для обучения детей пересказу, а соответственно и развитию монологической речи. Пересказ сказок оказывает заметное влияние на речевую деятельность детей дошкольного возраста с ОНР, которые учатся владеть своим языком, его образным строем, приобщаются к художественной речи. В процессе овладения пересказом сказок у детей активизируется мышление, воображение. Дети учатся строить правильно предложения, связывать их между собой.
Выявление особенностей связной монологической речи у детей с ОНР с помощью сказок даст нам возможность составить план коррекционно-логопедической работы над развитием связной монологической речи.
