Методика организации внеурочной подготовки девятиклассников к основному государственному экзамену по математике
Ключевые слова:
внеурочная подготовка, диагностика, методика организации обучения математике, основной государственный экзамен (ОГЭ), предметные дефицитыАннотация
В статье рассматривается методика организации внеурочной подготовки учащихся 9-х классов к основному государственному экзамену по математике. Актуальность исследования обусловлена устойчивостью предметных дефицитов, выявляемых в практике школьного обучения и отражаемых в аналитических материалах ФИПИ. Это затруднения в вычислениях, алгебраических преобразованиях, решении уравнений и неравенств, выполнении текстовых и геометрических задач, а также в осмысленном выборе способа решения. В работе предпринят краткий анализ аналитических и методических материалов ФИПИ, результатов государственных экзаменов и научно-методической литературы по проблеме внеурочной подготовки школьников к итоговой аттестации. В качестве исследовательской базы использованы результаты входной диагностики учащихся 9-х классов МАОУ Лицей № 173 г. Екатеринбург, позволившие выделить наиболее типичные группы ошибок и рационально выстроить адресную коррекционную работу. На основе анализа предложена методика организации внеурочной подготовки, включающая в себя 5 этапов. Показано, что эффективность подготовки возрастает при сочетании предметной отработки базовых умений с регулярным контролем динамики и индивидуализацией заданий. Полученные результаты могут быть использованы при проектировании внеурочных занятий по математике, а также при разработке методических материалов для подготовки к государственной итоговой аттестации.
